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普通话培训考试提升方法

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  普通话推广工作从 1956 年国务院发布《关于推广普通话的指示》至今,取得了显着进展。广大高校已经成为普通话测试的主要阵地,普通话也逐渐成为大学校园语言。 以下是小编整理的普通话培训考试提升方法,希望对大家有所帮助!

  在高校学生当中,普通话水*高低不一,差异很大。其中表现之一为城市大学生的普通话水*相对较高,而农村大学生的普通话水*普遍较低。农村大学生是大学院校推广普通话的重点对象,如何攻克农村大学生普通话水*较低这一薄弱环节是高校推普工作的关键。笔者所在的学校为农业院校,大多数学生来自河北农村,与城市生源的学生相比,普通话水*差距比较明显。因此,如何有效提高河北农村籍大学生的普通话水*成了摆在我们面前的重要课题。

  1 强化推普意识,提高对普通话学*的重视程度

  普通话水*反映了一个人运用普通话的规范程度,对于在校大学生来说,普通话水*的高低不仅关乎自己的语言表达能力以及交际范围,甚至关系到学生未来的就业。笔者对河北农业大学的 703 名学生***其中农村籍学生 521 名,城市籍学生 182 名***进行调查显示,89.56%的城市籍学生认为“学*普通话非常有必要”,而农村籍的学生中只有43.38%的学生认为“非常有必要”,25.49%的农村籍学生则认为“学*普通话没太大必要”。农村籍学生的推普意识不强,对推普活动的参与热情也不太高涨。对于“你有兴趣参与学校组织的推普活动吗?”,67.58%的城市籍学生选择“有兴趣”,47.41%的农村籍学生选择“没兴趣”,还有 14.97%的农村籍学生需选择“不知道”。对于普通话学*不够重视,导致农村籍学生的普通话水*测试成绩不够理想。

因此,一方面要通过宣传教育,让学生体会到说普通话的’重要性,另一方面通过身边由于普通话水*不高而影响交际或者就业的真实实例,加强学生的感性认识,端正学生的学*态度,使其真真切切地认识到普通话水*对自身的影响,提高其对普通话学*的重视程度。

  2 克服心理*髁⑺岛闷胀ɑ暗男判

  大学校园是一个小社会,学生在物质条件、家庭背景、消费观念、思维*惯等方面存在着差异。从农村到城市,从中学到大学,农村籍大学生深刻体会到了环境变化带来的心理落差,在融入城市生活的过程中有诸多的不适应。其中对城市语言的理解和使用也是其融入城市过程的重要内容。大多数农村大学生在上大学以前,主要生活在乡镇,周边语言环境以方言为主,他们除了在上课使用普通话外,日常生活交流还是使用方言。

而大学大多建立在城市中,普通话是校园的主导语言,城市籍大学生普遍普通话说得较好,有些农村籍大学生不由得产生一种错误的观念,认为方言是身份的一种象征,自己说不好普通话,方音重,表明自己来自农村。他们觉得自己很“老土”,怕别人嘲笑,羞于开口,越不开口,普通话水*越难得到提高。
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  (附:普通话绕口令)

  打竹板儿或拍手以快板儿的节奏练*下面的绕口令:读准→读清→读熟→读快→背熟,选若干段成为文艺节目。

  1.四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。

  不要十四说“实事,”也别四十说“细席”。

  要想说对四,舌头碰牙齿;要想说对十,舌头别伸直。

  要想练对四和十,多多练*十和四。

  2.一个老僧一本经,一句一行念得清。不是老僧爱念经,不会念经当不了僧。

  3. 刘小妞,爱害羞。俩小辫,两边抖,扭扭搭搭往前走,去找六叔和六舅。出

  东门,进大楼,见了六叔和六舅,叫声六叔和六舅,借我六石六斗六升六合好

  绿豆。过了秋,打了豆,还我六叔六舅六石六斗六升六合好绿豆。

  4.粉红墙上画凤凰,凤凰画在粉红墙,红凤凰,粉凤凰,粉红凤凰花凤凰。

  5.进了门儿,倒杯水儿,喝了两口运运气儿。顺手拿起小唱本儿,唱一曲儿,又一曲儿,练完了嗓子我练嘴皮儿。绕口令儿,练字音儿,还有单弦儿牌子曲儿,小快板儿,大鼓词儿, 越说越唱我越带劲儿。

  6.扁担长,板凳宽,扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要绑在板凳上。


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