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(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册第6课 最后一课 (2)_图文

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都德 阿尔封斯· 都德(1840~1897)是法国十九世纪 下半期的小说家。他一生共写了十三部长篇小说、 一部剧本和四部短篇小说集。他的短篇小说有很多 都 是以普法战争为题材的,具体生 动地描写了法国人民反抗侵略者 的爱国主义精神。《最后一课》 就是都德爱国主义短篇小说的代 表作之一。 故事背景: 本文是1870-1871年普法战争后发生的事,法国 皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志, 维护法国在欧洲的霸权,发动了普法战争,法军大 败,普军长驱直入,侵占巴黎,迫使法国割地赔款, 法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让,普政府不准这 两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先 生给学生教最后一堂法语课的情景。 背景 小说的情节很简单,它以普鲁士战胜法 国后,强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的 事件为背景,通过一个小学生在上最后 一堂法文课时的所见所闻与内心感受, 深刻地表现了法国人民的爱国主义感情。 小说常识 小说:属于叙事性文学体裁,以刻画人物形 象为中心,通过完整的故事情节和具体环境 描写来反映现实生活的叙事作品。 按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、 微型小说。 小说三要素: 人物 环境 情节 通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来 塑造人物。是小说的中心,反映文章主题 社会环境:交待时代背景 自然环境:交待人物活动的时间、地点、景物、烘 托气氛,表现人物性格、感情 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 需要掌握的字的读音: duó 踱来踱去 惩罚 hǎo sǒu 郝 叟 钥 匙 祈 祷 à o 懊悔 哽 wǔ 捂 咽 ché ng yà o shi qí d?o dū 督学 g?ng yè xī 膝头 fú láng 小 弗 郎 士 kuàng 旷课 dū 督学 zhuàn 赚钱 liū fēn chà cǎn 溜冰 气氛 诧异 惨白 多音多义字: 咽 ( yān )咽喉 è ( y)呜咽 (yà )细嚼慢咽 n ng ( nì )宁可 宁 ( ní ng )安宁 帖 ( tiě )请帖 ( tiē )妥帖 ( tiè )字帖 (qi?ng )强迫 ng )强劲 强 (qiá ng ( jià )倔强 解释词语 诧异: 觉得意外和奇怪。 懊悔: 做错了事,说错了话,心里自恨不该这样。 哽咽: 因极度悲伤,哭时不能痛快地出声。哽,声气阻 塞。 宛转: 形容声音的圆转柔和。 征发: 政府向人民征调人力或者财物。 喧闹: 喧哗热闹。 整体感知: 1本文的题目《最后一课》 是什么意思?它包含了什么 特殊含义? 指在普法战争法国失败后,沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后 一节法语课。 在这最后一课中,整个沦陷地区人民的爱国热情和亡国之恨都 在这最后一课中迸发了出来。 2.阅读小说要抓住三个 要素: 人物、情 三要素 节、环境 本文的主要人物是谁? “我”——小弗郎士、韩麦尔先生 以什么为线索展开小说情节? “我”的见闻感受是本文的线索。 以时间推移为顺序按情节发展可把文章分为: 一、上课路上 (1-6) (7-10) (11-23) 二、上课前 三、上课中 四、下课后 (24-29) 一、(1~6)序幕。 ——上学路上 写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。 二、(7~10)开端。 ——课前 通过小弗郎士的观察,写出上课之前教室里的情 景。 ——课上 三、(11~23)发展。 写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受, 这是小说的主体。 四、(24~29)高潮和结局。 ——下课 写韩麦尔先生宣布散学时的情景。 阅读1——6段 圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语 句,并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎 样的孩子? 分析人物 形象 认识小弗郎士 到野外去玩玩吧 天空那么暖和,那么晴朗! 我想他在拿我开玩笑 又出了什么事啦? 先就 生上 的气 小不 院接 子下 了气 里地 。赶 到 韩 麦 尔 自然环境 “天气”“画眉” 风和日丽 反映出小弗郎士贪玩、幼稚、不懂事的心态。 社会环境 “普鲁士兵操练”“布告牌” 普法战争中法国战败 点明故事发生的时代背景 设置悬念——布告牌上到底写了些什么,为下面 的情节和小弗朗士思想感情的变化埋下伏笔。 如何理解“又出了什么事啦”? ? 一个“又”字,写出了在那个动荡的时代里 战乱频仍,变故迭起,人心惶惶。还通过孩 子的疑惑的眼光,埋下了伏笔,预示着将要 发生一件大事。 从小弗郎士上学路上的表现和心情,看出小弗 郎士是怎样的一个孩子? 贪玩、不爱学*、幼稚、不懂事、有一 定的意志力(能管得住自己) 、爱憎分 明、有很强的自尊心的孩子。 小结:这一段写上学途中的情景,交代 了故事发生的背景,告诉我们小弗郎士 有贪玩的一面,他没有学好功课,但还 能重视纪律,管住自己,急忙赶到学校。 阅读第7~10段 阅读、 思考: 小弗郎士 赶到学校后,发现学校 和课堂里出现了哪些 异乎寻常的情况? 这些情况说明了什么? 默读· 讨论· 理解 *时 气氛 今天 一切偏安安静静地, 开始上课的时候,总有一 整个教室都有一种 阵喧闹,就是在街上也能 不*常的严肃气氛。 听到。 学生 课前学生开课桌啦,关课 桌啦,大家怕吵捂着耳朵 大声背书啦。 课前都已在自己的 座位上了。还有镇 上的人。 默读· 讨论· 理解 *时 拿着大铁戒尺在桌子上紧 敲着,“静一点,静一 点……” *时“我”会迟到会遭 老师的责骂 *时老师穿戴一般 今天 踱来踱去,胳膊底下挟着那怕 人的铁戒尺。 今天迟到,老师却很温和地叫 “我”“快坐好” 教师 今天老师穿着只在督学来视察或 发奖的日子才穿的漂亮礼服。 小结:对课堂气氛的描写 极端肃静代替了往日的嘈杂;严厉的先生正温和 地等着他来上课,穿着“督学来校视察”或“发奖 的日子”才穿的服饰;最令小弗


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